Grupė
Tyrimo etapas
Kaip dažnai pats (pati) svarstai apie galimybę nusirašyti per atsiskaitymą?
Panašumas:Žmogus, kuriam svarbu būti aktyviam pamokose
Panašumas: Žmogus, kuriam svarbu padėti kitiems bendraklasiams
Panašumas: Žmogus, kuris aktyviai užsiima bendruomenine ir (ar) popamokine veikla
Panašumas: Žmogus, kuris jaučiasi laimingas mokykloje
Panašumas: Žmogus, kuriam svarbu pritapti prie daugumos
Panašumas: Žmogus, kuris pasitiki savimi
Panašumas: Žmogus, kuriam svarbu visada būti pasiruošusiam pamokoms
Žmogus, kuriam svarbu vengti mokykloje draudžiamo elgesio
Kaip manai, ar nusirašyti yra nesąžininga, sąžininga ar priklauso nuo aplinkybių?
Kaip dažnai per pastarąjį mėnesį teko matyti kitus nusirašinėjančius moksleivius?
Pastebėjęs, kad Tavo bendraklasis(-ė) nusirašo, kaip dažniausiai reaguoji į tokį elgesį
Kaip dažnai per pastarąjį mėnesį Tau teko nusirašinėti?
Ar artimų žmonių tarpe dažnai kalbatės, kaip Tau sekasi mokykloje?
Kaip dažnai namuose kalbate apie sąžiningą elgesį?
Teiginys: Manau, jog sąžiningai ir savarankiškai parašyti atsiskaitymus – kiekvieno(-os) mokinio(-ės) pareiga
Teiginys: Tavo mokytojos(-ai) visada elgiasi vienodai su visais mokiniais
Teiginys: Pagelbėti draugui(-ei) atsiskaitymo metu galima, jeigu tai padės jam(jai) gauti geresnį pažymį
Teiginys: Jau geriau nusirašyti negu gauti blogą pažymį
Teiginys: Mūsų mokyklos mokytojai dažniausiai nubaudžia tuos, kurie atsiskaitymus parašo nesavarankiškai
Teiginys: Nusirašyti galima tol, kol nepastebi mokytojas
Teiginys: Kai kurių dalykų pažymiai man nėra svarbūs, todėl geriau per tokio dalyko atsiskaitymus tiesiog praslysti (nusirašyti)
Lytis
Kokioje klasėje tu mokaisi?